2016年沈陽師范大學專升本考試大綱——《學前教育》
【指定參考教材】
1.《學前心理學》陳幗眉，北京師范大學出版社
2.《嬰兒心理學》孟昭蘭，北京大學出版社
3.《幼兒心理學》高月梅、張泓，浙江教育出版社
4.《幼兒教育概論》劉炎,中國勞動社會保障出版社
5.《學前教育學》梁志燊，北京師范大學出版社
6.《學前教育學》李生蘭，華東師范大學出版社
第一章 學前教育理論的建立及歷史發(fā)展
一、識記學前教育的概念。
二、了解學前教育與教育的關系。
三、了解學前教育學的研究對象、內容以及研究方法。
四、理解學前教育理論的發(fā)展和現代各種學前教育理論的基本觀點。
第二章 我國學前教育制度與學前教育的目標
一、了解我國學前社會教育的早期發(fā)展。
二、識記我國現行的學前教育的性質，理解我國學前教育的發(fā)展方針和行政管理體制。
三、了解學前教育機構類型與工作任務。
四、理解學前教育的歷史與現狀。
五、識記我國學前教育的目標。
第三章 學前兒童全面發(fā)展教育的內容
一、識記學前兒童健康教育的內涵、發(fā)展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。
二、識記學前兒童科學教育的內涵、發(fā)展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。
三、識記學前兒童社會教育的內涵、發(fā)展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。
四、識記學前兒童語言教育的內涵、發(fā)展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。
五、識記學前兒童藝術教育的內涵、發(fā)展目標，理解及應用其教育要求及指導要點。
第四章 學前教育課程
一、理解學前教育課程的界定及性質。
二、理解學前教育課程的基本價值取向。
三、理解學前教育課程內容的形式與來源。
四、應用學前教育課程組織的基本原則。
五、應用學前教育課程的評價。
六、應用學前教育課程的方案。
第五章 托兒所的保育與教育
一、了解托兒所的物質環(huán)境設備。
二、理解嬰兒日常生活的護理和教育。
三、理解嬰兒動作及智力發(fā)展的教育。
四、理解發(fā)展嬰兒社會性及情感的教育
第六章 幼兒園教育活動的組織與指導
一、識記幼兒園教育活動的概念、構成及幼兒園教育活動的質量標準。
二、理解教師與幼兒在教育活動中的相互關系。
三、理解幼兒園以游戲為基本活動的意義及作用。
四、應用幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點。
五、理解幼兒園游戲活動的特點、幼兒園游戲活動的分類，應用游戲活動的組織與指導步驟。
六、識記幼兒園社會教育的涵義，了解幼兒園社會教育的價值。
七、理解幼兒園社會教育的任務、內容。
八、了解幼兒社會化的界定及社會化策略。
九、理解幼兒園社會教育活動的設計原則，應用幼兒園社會教育活動的設計與實施。
十、了解幼兒園一日活動的構成，應用幼兒園一日活動的計劃制定與組織。
第七章 幼兒園的環(huán)境與制度
一、識記幼兒園環(huán)境的概念。
二、了解幼兒園環(huán)境的構成、意義和功能，理解幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設原則與要求。
三、了解幼兒園物質環(huán)境的構成與要求，理解幼兒園戶外和戶內環(huán)境創(chuàng)設的基本方法與要求。
四、了解幼兒園心理環(huán)境與教師行為方式的關系，理解幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的基本方法與要求。
五、了解幼兒園生活制度與常規(guī)要求的意義、幼兒園生活制度的制定與執(zhí)行，理解幼兒園常規(guī)教育的基本方法。
第八章 教育的銜接與臺作
一、了解幼兒園與家庭銜接的意義，理解幼兒園與家庭銜接的方法。
二、了解幼兒園與家庭的合作的意義、內容，理解家園合作的基本原則和與家長溝通的方法。
三、了解幼兒園與小學銜接的意義，理解幼兒園與小學銜接工作的基本內容與方法。
四、了解社區(qū)教育的概念與意義。
五、了解幼兒園與社區(qū)合作的意義，理解幼兒園與社區(qū)合作的方式。
第九章 學前師資培養(yǎng)與培訓
一、了解托幼機構教育的特點與原則。
二、了解幼兒教師的資格認定工作。
三、識記幼兒教師的權利和義務。
四、理解合格的學前師資的基本條件。
五、了解學前教育專業(yè)教師的職業(yè)培訓的意義、培訓機構、培訓課程、培訓實踐以及性別問題，理解學前教育教師的培訓形式。
學前心理學專升本考試大綱
- 關于嬰幼兒的發(fā)展
一、識記
嬰幼兒心理學概念的界定；
嬰幼兒發(fā)展的特征；
嬰幼兒發(fā)展的表現；
嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素。
二、理解
嬰幼兒發(fā)展的有關理論；
研究嬰幼兒心理發(fā)展的意義。
三、了解
西方關于嬰幼兒發(fā)展研究的新近展；
嬰幼兒發(fā)展的研究方法。
第二章 胎兒的發(fā)育與出生
一、識記
胎兒的感覺能力；
胎兒的環(huán)境與教育；
新生兒的狀態(tài)；
新生兒的護理。
二、掌握
胚胎的三個階段；
新生兒的一般特點；
新生兒的反射活動。
三、了解
受精及受精過程；
胎兒的出生過程及分娩中的問題。
第三章 嬰幼兒生理的發(fā)育
一、識記
嬰幼兒大腦的發(fā)育；
嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律；
嬰幼兒的基本動作的發(fā)展。
二、掌握
嬰幼兒身體的生長發(fā)育；
嬰幼兒動作發(fā)展中的個別差異。
三、了解
嬰幼兒動作的訓練。
第四章 嬰幼兒注意的發(fā)展
一、識記
注意的概念及功能；
有意注意的發(fā)展特點；
嬰幼兒注意的品質及培養(yǎng)；
二、掌握
新生兒注意的發(fā)展；
嬰兒注意的特點；
嬰兒注意的發(fā)展及表現；
三、了解
注意與嬰幼兒知覺的發(fā)展；
注意的產生及機制；
第五章 嬰幼兒感知能力的發(fā)展
一、識記
幼兒顏色視覺的發(fā)展；
視覺敏度；
影響嬰幼兒視力的因素；
嬰幼兒觸覺的發(fā)展；
空間知覺的發(fā)展；
幼兒觀察的發(fā)展；感知覺經驗和規(guī)律在嬰幼兒園中的運用。
- 掌握
視覺敏度的測定；
嬰幼兒聽覺的發(fā)展；
嬰幼兒味覺的發(fā)展；
整體知覺和部分知覺的發(fā)展；
距離知覺的發(fā)展；
時間知覺的發(fā)展；
嬰幼兒感知覺的培養(yǎng)。
三、了解
視覺的基本特性；
視力缺陷的觀測方法；
嬰兒顏色視覺的發(fā)展；
色盲；
聽覺的基本特征；
胎兒及新生兒的聽覺；
嬰幼兒嗅覺的發(fā)展。
第六章 嬰幼兒記憶的發(fā)展
一、識記
幼兒期兒童記憶發(fā)展特點；
幼兒記憶策略的發(fā)展；
嬰幼兒記憶的培養(yǎng)方法。
二、掌握
記憶的概念及記憶過程；
再認和回憶；
三歲前兒童記憶發(fā)展特點；
元記憶及其內容。
三、了解
記憶的發(fā)生；
記憶與學前兒童心理發(fā)展的關系；
幼兒元記憶的發(fā)展；
記憶與學習。
第七章 嬰幼兒想象的發(fā)展
一、識記
嬰幼兒想象的種類；
想象在嬰幼兒心理發(fā)展中的作用；
幼兒想象發(fā)展特征。
二、掌握
想象的含義；
表象及其特征；
嬰幼兒想象的培養(yǎng)。
三、了解
學前兒童想象發(fā)展的年齡特點。
第八章 嬰幼兒思維的發(fā)展
一、識記
嬰幼兒思維發(fā)展的特點；
學前兒童判斷、推理能力的發(fā)展；
幼兒理解的特點；
嬰幼兒思維發(fā)展趨勢；
幼兒創(chuàng)造性思維特點；
嬰幼兒思維品質的培養(yǎng)；
嬰幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
二、掌握
思維的概念；
思維的特點；
幼兒實物概念發(fā)展特點；
學前兒童思維過程的發(fā)展；
皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論。
三、了解
思維的產生；
嬰幼兒創(chuàng)造性思維的表現；
皮亞杰關于兒童思維發(fā)展理論的假設。
第九章 嬰幼兒言語的發(fā)展
一、識記
嬰幼兒詞匯的發(fā)展；
嬰幼兒對語法的掌握；
嬰幼兒言語能力的發(fā)展。
二、掌握
言語的概念；
嬰幼兒語音的發(fā)展；
嬰幼兒口語表達能力的發(fā)展。
三、了解
言語的發(fā)展對嬰幼兒心理發(fā)展的意義；
言語獲得的有關理論；
嬰幼兒前閱讀能力的發(fā)展。
第十章 嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展
一、識記
嬰幼兒情緒分化的有關理論；
嬰幼兒情緒、情感的發(fā)展。
二、掌握
情緒、情感的概念及區(qū)別；
嬰兒的基本情緒；
幼兒高級情感的發(fā)展。
三、了解
嬰幼兒情緒的發(fā)生與分化；
情緒、情感與嬰幼兒的生活。
第十一章 嬰幼兒個性的發(fā)展
一、識記
嬰兒氣質的發(fā)展；
嬰兒氣質類型；
幼兒性格發(fā)展的年齡特征；
多元智能理論的內容。
二、掌握
氣質、性格、能力的概念；
氣質類型及表現；
嬰兒性格的萌芽；
超常兒童能力的發(fā)展；
多元智能理論的含義。
三、了解
個性及個性的形成；
個性形成理論；
嬰幼兒性格的發(fā)展；
嬰幼兒一般能力發(fā)展特點；
嬰幼兒音樂能力的發(fā)展；
嬰幼兒美術能力的發(fā)展；
弱智兒童智力發(fā)展；
多元智能提出的依據；
多元智能發(fā)展階段。
第十二章 嬰幼兒社會性的發(fā)展
一、識記
幼兒社會性發(fā)展特點；
依戀的類型；
親社會行為發(fā)展的年齡特征；
影響嬰幼兒親社會行為發(fā)展的因素；
同伴關系的功能。
二、掌握
幼兒社會性概念；
幼兒自我意識、依戀、攻擊性行為、親社會行為的涵義；
嬰幼兒移情的發(fā)展；
性別角色與性別差異；
影響同伴接納的因素。
三、了解
幼兒社會性發(fā)展的心理結構；
自我意識的形成與發(fā)展；
嬰兒依戀關系的形成階段；
嬰幼兒攻擊行為的發(fā)展；
攻擊行為的調節(jié)；
幼兒性別概念的發(fā)展；
影響性別角色的因素；
男女雙性論與教育；
嬰幼兒同伴關系的年齡特征。
學前教育專業(yè)專升本《美術》考試大綱
學前教育專業(yè)專升本美術加試內容是素描靜物寫生。其目的是通過描靜物寫生的考試，測試出學生美術基礎知識和能力，經過二年的培養(yǎng)，使之勝任學前教育工作需求。具體要求如下：
1.構圖美觀、舒適。
2.形體比例準確。
3.透視關系、結構關系、明暗關系基本準確。
4.畫面整體關系協調，有一定美感。
考試時間：90分鐘
學前教育專業(yè)專升本《聲樂》考試大綱
聲樂加試內容包括：“美聲”、“民族”兩種唱法，考生可根據自身的嗓音特點任選一種唱法，并考核考生鍵盤樂器的演奏水平。其目的是通過演唱，測試考生嗓音條件及現有演唱能力和水平，經過二年的本科培養(yǎng)，達到較高的聲樂水平，勝任現代幼兒教育教學和課外聲樂活動的輔導工作。
聲樂考試30分，具體要求如下：
一、美聲唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中外聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。
主要測試考生：
1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。
2、音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內容、風格的表達是否準確。
3、演唱中是否有很好的呼吸支持及聲區(qū)的規(guī)范統一。
二、民族唱法：要求自選并完整準確地演唱一首中國民歌或創(chuàng)作的優(yōu)秀民族聲樂作品（帶歌譜，不自帶伴奏）。
主要測試考生：
1、演唱方法是否正確以及運用的熟練程度。
2、音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內容、民族風格的表達是否準確。
3、演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。
三、鍵盤樂器展示（5分）具體要求如下：
1、要求自選并完整準確地演奏一首器樂作品。
2、僅限鍵盤樂器，鋼琴、手風琴、電子琴。
3、要求演奏的器樂作品應具有全國業(yè)余考級五級以上的水平。
4、除鋼琴外其它演奏樂器自備。
以上兩種測試總分為35分（聲樂考試30分，鍵盤樂器展示5分）。
備注:少兒歌曲及通俗歌曲不在聲樂選材之內。
四、考試形式：
聲樂面試
學前教育專業(yè)專升本《舞蹈》考試大綱
根據學前教育專業(yè)的特點，為培養(yǎng)高質量合格的幼兒師資，舞蹈考試在面試的基礎上通過考生自選舞蹈作品和現場動作模仿的展示，測試考生的舞蹈基本素質和基本功。
舞蹈總分為30分。考試內容、具體要求如下：
第一：面試5分
面試要求，考生體形勻稱、身高適中、體態(tài)自然大方，無殘缺。
第二：舞蹈作品表演25分
自選舞蹈作品主要以中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、兒童舞及流行舞等。音樂伴奏帶自備。
具體要求：
1. 動作協調、有韻律感、能體現出舞蹈的風格特點，并富有表現力。
2. 舞蹈動作連貫，服裝適宜。
3.時間3分鐘以內。