2011遼寧師范大學(xué)遼寧特師專科應(yīng)屆畢業(yè)生升入

特殊教育專業(yè)本科繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)綜合課考試大綱

遼寧專升本考試網(wǎng) nsoleat.cn

掌握教育學(xué)的概念

掌握教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本階段

了解學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法

教育論

1. 教育的本質(zhì)
2. 教育的基本要素及其關(guān)系

1. 教育的基本規(guī)律

1. 教育的起源與發(fā)展
2. 教育與社會發(fā)展
3. 教育與人的身心發(fā)展
4. 小學(xué)教育

1. 教育目的

1. 教育目的概述
2. 我國教育目的和教育組成部分
3. 小學(xué)教育的培養(yǎng)目標

1. 教師與學(xué)生

1. 教師
2. 學(xué)生
3. 師生關(guān)系

1. 學(xué)校、家庭與社區(qū)

1. 家庭教育
2. 社區(qū)教育
3. 學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的聯(lián)系

教學(xué)論

1. 課程概述
2. 新課程的結(jié)構(gòu)
3. 新課程與教學(xué)改革
4. 新課程評價

第一節(jié) 教學(xué)概述

第二節(jié) 教學(xué)過程

重點掌握教學(xué)的基本概念、意義和任務(wù)

重點掌握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律

掌握教學(xué)過程的基本階段

8. 教學(xué)原則與教學(xué)方法

1. 教學(xué)原則概述
2. 我國小學(xué)教學(xué)原則
3. 教學(xué)方法概述
4. 我國小學(xué)常用的教學(xué)方法

第一節(jié) 教學(xué)模式概述

第二節(jié) 國外主要的教學(xué)模式簡介

第三節(jié) 國內(nèi)主要的教學(xué)模式簡介

掌握教學(xué)模式的概念、結(jié)構(gòu)與功能

了解教學(xué)模式的類型及運用

了解國內(nèi)外主要教學(xué)模式

第一節(jié) 教學(xué)組織形式

第二節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

了解教學(xué)組織形式的意義和歷史發(fā)展

掌握教學(xué)的基本組織形式---班級授課制

了解教學(xué)組織形式改革的趨勢

重點掌握教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的相關(guān)問題

德育論

1. 德育的意義、任務(wù)和內(nèi)容
2. 德育過程

1. 德育原則
2. 德育途徑
3. 德育方法

1. 德育模式概述
2. 我國中小學(xué)德育模式

1. 班隊工作概述
2. 班主任工作
3. 少先隊工作

考試類型分為概念題（20分）、填空題（20分）、簡答題（30分）、論述題(30分)，出題范圍以重點掌握和掌握的內(nèi)容為主。

遼寧省師范（高職高專）院校初等（學(xué)前）教育專業(yè)教材《心理學(xué)》，是遼寧師范大學(xué)2008年營口特師應(yīng)屆畢業(yè)生升入特殊教育本科心理學(xué)考試用教材。為此我們對各章節(jié)的考核知識點和要求做了進一步規(guī)定。

各章節(jié)按識記、領(lǐng)會和應(yīng)用三個層次規(guī)定考核知識點和要求，三個層次的內(nèi)容均為考核范圍。

• 識記心理學(xué)的概念；
• 領(lǐng)會心理現(xiàn)象的分類。

1. 對心理的基本認識

• 領(lǐng)會心理的實質(zhì)。

1. 心理學(xué)的研究原則和方法

• 識記觀察法、實驗法的概念。

• 識記注意、無意注意、有意注意的概念；
• 領(lǐng)會注意的外部表現(xiàn)，無意注意產(chǎn)生的條件，引起和保持有意注意的條件，注意的品質(zhì)；
• 應(yīng)用小學(xué)生注意力的培養(yǎng)。

1. 小學(xué)生的感覺與知覺

• 識記感覺、知覺與觀察的概念；
• 領(lǐng)會感覺和知覺的特性；
• 應(yīng)用小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。

1. 小學(xué)生的記憶

• 識記記憶的概念，表象的概念；
• 領(lǐng)會記憶過程；
• 應(yīng)用小學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)。

1. 小學(xué)生的思維與想象

• 識記記憶、想象的概念；
• 領(lǐng)會思維過程和思維品質(zhì)的判斷指標；
• 應(yīng)用小學(xué)生思維能力、想象力的培養(yǎng)。

• 識記情感的概念；
• 領(lǐng)會情感的功能；
• 應(yīng)用小學(xué)生情感的培養(yǎng)。

1. 小學(xué)生的意志過程

• 識記意志的概念；
• 領(lǐng)會意志對于認識、情感的關(guān)系；
• 應(yīng)用小學(xué)生意志的培養(yǎng)。

• 識記個性的概念；
• 領(lǐng)會個性的特征；

1. 小學(xué)生的個性傾向性

• 識記需要、興趣的概念；
• 領(lǐng)會小學(xué)生成就需要的發(fā)展；
• 應(yīng)用小學(xué)生興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

• 識記自我意識的概念；
• 領(lǐng)會自我意識的心理成分。

1. 小學(xué)生自我意識的發(fā)展

• 領(lǐng)會小學(xué)生自我意識的發(fā)展趨勢。

1. 提高自我水平，促進自我意識的發(fā)展

• 領(lǐng)會小學(xué)生交際中的個別指導(dǎo)。

• 識記能力的概念；
• 領(lǐng)會能力與知識、技能的關(guān)系，小學(xué)生能力的差異；

1. 小學(xué)生的氣質(zhì)

• 識記氣質(zhì)的概念；
• 領(lǐng)會氣質(zhì)的特征與氣質(zhì)的分類。

1. 小學(xué)生的性格

• 識記性格的概念；
• 領(lǐng)會氣質(zhì)與性格的關(guān)系；
• 應(yīng)用小學(xué)生氣質(zhì)與性格的培養(yǎng)。

• 識記廣義學(xué)習(xí)與狹義學(xué)習(xí)的概念；
• 領(lǐng)會我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)的分類；

1. 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
2. 認知學(xué)習(xí)理論

• 識記學(xué)習(xí)動機的概念；
• 領(lǐng)會學(xué)習(xí)動機的種類；

1. 小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)

• 領(lǐng)會歸因?qū)�學(xué)習(xí)的影響；
• 應(yīng)用小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)。

• 識記學(xué)習(xí)遷移的概念；
• 領(lǐng)會學(xué)習(xí)遷移的作用。

1. 影響小學(xué)生遷移的因素

• 領(lǐng)會影響小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的客觀因素。

1. 小學(xué)生遷移的特點及其遷移規(guī)律的應(yīng)用

• 領(lǐng)會小學(xué)生遷移規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

• 識記知識的概念；
• 領(lǐng)會感性知識與理性知識、陳述性知識與程序性知識。

1. 知識的獲得

• 領(lǐng)會知識同化的一般條件。

1. 知識的保持

• 領(lǐng)會陳述性知識的保持策略。

1. 知識的提取與應(yīng)用

• 領(lǐng)會知識提取的過程。

• 識記技能的概念。
• 領(lǐng)會動作技能和智力技能的關(guān)系。

1. 技能的形成過程

• 領(lǐng)會動作技能的形成過程。

1. 小學(xué)生技能的培養(yǎng)

• 識記問題、問題解決的概念。
• 領(lǐng)會影響問題解決的心理因素。

1. 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

• 識記創(chuàng)造性的概念。
• 領(lǐng)會創(chuàng)造性思維的特征。

• 識記品德的概念；
• 領(lǐng)會品德的心理結(jié)構(gòu)。

1. 小學(xué)生品德形成的過程與培養(yǎng)

• 領(lǐng)會小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

1. 小學(xué)生過錯行為的形成與矯正

• 小學(xué)生過失行為產(chǎn)生的原因。

• 識記群體的概念、群體凝聚力的概念；
• 領(lǐng)會影響班級體凝聚力的基本因素。

1. 班級中的人際過程

• 識記班級人際關(guān)系的概念；
• 領(lǐng)會班級人際關(guān)系的特點；

1. 小學(xué)生人際關(guān)系的指導(dǎo)與調(diào)節(jié)

• 領(lǐng)會建立良好師生關(guān)系是協(xié)調(diào)好同學(xué)關(guān)系的重要前提。

• 識記教師教學(xué)效能感的概念。
• 領(lǐng)會教師的情感。

1. 教師的心理動力
2. 教師威信的形成與維護
3. 教師的心理健康

• 領(lǐng)會維護與增進教師心理健康的途徑。

一、大學(xué)語文考試內(nèi)容，分為語文知識，課文閱讀分析和知識運用三部分。

二、題型：填空題、背誦題、簡析題、論述題、作品分析題。

三、為方便同學(xué)復(fù)習(xí)，試將教材中所涉及的63篇文章做如下安排，即分做精讀篇與泛讀篇，試題內(nèi)容以精讀為主，泛讀為輔。具體劃分如下：七個單元63篇文章的精讀篇分別是：

第一單元：

《中國上古神話三則》、《春江花月夜》、《陶淵明詩兩首》、《我與地壇》、《蘆溝曉月》、《雨中之貓》

第二單元：

《鄭伯克段于鄢》、《召公諫厲王弭謗》、《張中丞傳后敘》、《垓下之圍》、《馮諼客孟嘗君》 《兵車行》

第三單元：

《歸去來兮辭》、《逍遙游》、《李白詩二首》、《論快樂》、《廢墟》、《我有一個夢想》

第四單元：

《說“面子”》、《懷念蕭珊》、《絕版的周莊》、《靜虛村記》、《高女人和她的矮丈夫》、《于堅詩二首》

第五單元：

《詩經(jīng)二首》、《迢迢牽牛星》、《西洲曲》、《蘇軾詞二首》、《哈姆萊特》

第六單元：

《敬業(yè)與樂業(yè)》、《我為什么活著》、《相信未來》、《奧林匹克精神》

第七單元：

《九歌少司命》、《長恨歌》、《長亭送別》、《葬花吟》、《邊城》、《錦瑟》、《我不知風(fēng)是在哪一個方向吹》

四、教材：《大學(xué)語文》、劉麗主編、人民出版社